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Establecer una buena rutina de estudio en las clases de anatomía es fundamental para los estudiantes de ciencias de la salud. Dominar este tema es una de las bases para la construcción de otros conocimientos y el retraso en la anatomía puede afectar seriamente la comprensión de otros temas. Esto resalta la gran importancia que los maestros de anatomía humana juegan en la vida académica de los estudiantes. Igualmente grandes son los desafíos que enfrentan.

A continuación enumeramos tres ejemplos:

1. A veces faltan partes anatómicas específicas;
2. La condición de las partes existentes no es adecuada;
3. La dificultad de transponer las imágenes en 2D de los libros disponibles actualmente para una vista más estructural en 3D.

Pero aún así no se comparan con uno de los principales desafíos de este maestro: enseñar todo el contenido en detalle en las horas de clase disponibles.

No es que las horas de clase sean necesariamente pocas, teniendo en cuenta que la institución debe conciliarlas con otras materias en una logística que sea plausible dentro del horario de un curso. Sin embargo, cuando se compara con el volumen de contenido que se enseña de la anatomía humana, a veces estos momentos en el aula se perciben como insuficientes.

Ver algunos informes de estudiantes:

“Contenido muy grande, muy extenso y durante las clases no es posible asimilarlo todo”

(Dhiego, estudiante de educación física)

"Son muchos temas nuevos en cada clase y poco tiempo para estudiar"

(Maria Eugênia, estudiante de medicina)

"Sería interesante aumentar el tiempo de clases, especialmente las prácticas"

(Fernanda, estudiante de fisioterapia)

El hecho es que el proceso de enseñanza-aprendizaje de este tema puede y debe extrapolar los momentos en el aula. Es necesario que la metodología de enseñanza incluya momentos alternativos donde los estudiantes puedan continuar sus estudios y la absorción de conocimiento fuera del aula de manera efectiva.

En las primeras clases, los estudiantes no están seguros de la mejor manera de estudiar anatomía. La absorción de contenido en esta etapa sigue siendo compleja, lo que puede hacer que se sientan abrumados por la gran cantidad de contenido.

El estudiante abrumado con tanta información puede terminar frustrado y perder la motivación para estudiar. Es muy importante que los estudiantes no se desmotiven durante el proceso de aprendizaje, por lo que es válido recibir orientación del maestro para el estudio remoto. En este caso, las bases de datos son excelentes recursos para el desarrollo continuo de los estudiantes de manera guiada.

El enriquecimiento de la enseñanza que ofrecen estas herramientas es tan grande que la Universidad de Illinois ha convertido la Base de Primal Pictures en un recurso imprescindible durante el curso y los libros se han convertido en opcionales.

Actualmente la base de Anatomia de Primal Pictures se considera la más precisa para ofrecer grandes posibilidades para los maestros, tales como:

1. Crear carpetas con clases enteras (que se pueden utilizar en el aula o en forma remota) y compartirlas con los estudiantes, incluyendo todas las imágenes que desee, 100% customizable con estructuras destacadas y texto descriptivo.
2. Incorporar el uso de contenido en las páginas de la institución (foros, EAD), donde los estudiantes pueden tener la experiencia en 3D y la interacción con las imágenes sin salir de la página de la institución: He aquí un ejemplo de cómo utilizar esta función.
3. Enriquezca las presentaciones de Power Point con las mejores imágenes 3D de alta resolución de cualquier estructura deseada y cualquier eje anatómico deseado.
4. Arme un quizz manualmente o use los que ofrece la herramienta. Y así hacer que las clases sean más dinámicas, interactivas e interesantes.

La herramienta digital también tiene otras características para satisfacer mejor las necesidades de cada maestro.